Bien sûr, vous pouvez faire partager vos trucs à vos enfants. Mais pour les enfants d'âge préscolaire, le partage parce qu'ils doivent ne pas apporter le même boost de bonheur que le partage parce qu'ils le souhaitent, suggère une nouvelle étude.
Les chercheurs ont découvert que les enfants de 3 et 5 ans en Chine se sentaient plus heureux après avoir volontairement partagé une récompense avec un camarade de classe qu'ils ne l'ont fait lorsqu'ils ont gardé la récompense pour eux-mêmes, selon les résultats publiés dans le numéro de mai du journal Frontiers in Psychologie.
Cela montre que lorsque le partage est volontaire et altruiste, les enfants éprouvent une humeur positive, ce qui peut conduire à davantage de partage, a déclaré l'auteur principal de l'étude Zhen Wu, professeur adjoint de psychologie à l'Université Tsinghua de Pékin, en Chine.
Lorsque le partage est attendu en raison des normes sociales, les enfants sont susceptibles de suivre la norme sociale et de partager encore plus, mais ils ne ressentent pas le bonheur en conséquence, a-t-elle déclaré.
"Nous ne pouvons pas nous attendre à ce que les jeunes enfants partagent sous pression et s'en réjouissent", a déclaré Wu à Live Science.
Des études antérieures ont montré que les tout-petits dès l'âge de 22 mois affichent plus de bonheur lorsqu'ils partagent volontairement. D'autres chercheurs ont découvert que les enfants entre 3 et 6 ans s'attendent à ce que les gens soient plus heureux après avoir partagé qu'après ne pas l'avoir fait.
Dans la nouvelle étude, les chercheurs ont recruté 51 enfants de 3 ans et 88 enfants de 5 ans dans les jardins d'enfants de Pékin. La moitié des enfants d'âge préscolaire ont été confrontés à une situation dans laquelle on leur a demandé de partager volontairement, tandis qu'un deuxième groupe a connu plus de pression pour partager.
Au cours de l'étude, tous les enfants ont reçu six autocollants en récompense pour avoir terminé un puzzle qui était déjà assemblé à mi-chemin lorsqu'ils ont commencé. Ensuite, chaque participant a été informé qu'il pouvait décider de partager ces autocollants avec un autre enfant, qui n'était pas présent dans la salle pendant l'étude, mais qui avait censément terminé la première moitié du puzzle la veille.
Dans le scénario de partage obligatoire, on a dit aux enfants que les autocollants leur appartenaient ainsi qu'à l'enfant qui avait lancé le puzzle, car tous deux avaient travaillé sur la moitié du même puzzle.
Dans le scénario de partage volontaire, les enfants ont été informés que les autocollants leur appartenaient, car ils avaient terminé le puzzle. Mais aussi, on leur a dit qu'un autre enfant avait terminé un puzzle différent hier et n'avait reçu aucune récompense, car le chercheur avait oublié d'apporter suffisamment d'autocollants.
Tous les participants ont ensuite reçu deux enveloppes, une pour eux et une pour l'autre enfant. Le participant pourrait décider comment distribuer les autocollants à lui-même et à l'autre enfant. Les séances ont également été enregistrées sur bande vidéo, afin que les codeurs puissent évaluer les expressions faciales des participants avant, pendant et après avoir placé des autocollants dans les enveloppes.
Partage chez les jeunes enfants
L'étude a révélé que l'âge importait dans le comportement de partage des enfants d'âge préscolaire. Trente-trois pour cent des enfants de 3 ans ont partagé leurs autocollants quand c'était volontaire, mais presque deux fois plus (63 pour cent) ont partagé quand c'était obligatoire.
Mais les enfants de 5 ans semblaient plus disposés à partager. Environ 68% d'entre eux ont volontairement partagé leurs autocollants et 87% ont partagé lorsqu'ils ont ressenti la pression de le faire.
Fait intéressant, les enfants de 5 ans ont distribué plus d'autocollants lorsqu'ils étaient obligés de partager que lorsqu'ils pouvaient le faire volontairement. Mais les enfants de 3 ans ont partagé un nombre similaire d'autocollants, que leur partage soit volontaire ou obligatoire, selon les résultats.
L'étude suggère que les enfants plus âgés sont plus susceptibles que les plus jeunes d'obéir aux normes sociales dans les situations qui impliquent un partage basé sur le mérite, a déclaré Wu. Une approche basée sur le mérite signifie que les récompenses sont réparties en fonction de la quantité de travail que chaque individu contribue à accomplir une tâche.
Parmi les enfants qui étaient prêts à partager, quel que soit leur âge, les chercheurs ont constaté que les enfants d'âge préscolaire qui partageaient volontairement étaient plus heureux lorsqu'ils mettaient des autocollants dans l'enveloppe de l'autre enfant que lorsqu'ils mettaient des autocollants dans leur propre enveloppe. En d'autres termes, l'acte de partager volontairement a apporté les expressions faciales les plus heureuses aux enfants par rapport au partage requis et même à s'accrocher à des autocollants pour eux-mêmes parce qu'ils ont gagné une récompense.
La compréhension d'un enfant du partage fondé sur le mérite augmente avec l'âge, mais d'autres facteurs peuvent également jouer un rôle. Les enfants plus âgés comprennent mieux les états mentaux des autres, y compris leurs émotions, leurs besoins, leurs désirs et leurs désirs, et cette compréhension peut également accroître le partage des enfants, a déclaré Wu.
L'empathie, la sympathie, la socialisation et le sens de l'équité d'un enfant peuvent également influencer le désir de partager, a-t-elle déclaré.
L'une des limites de l'étude est que l'on ne sait pas si les enfants d'âge préscolaire se seraient comportés et se seraient sentis de la même manière si on leur avait demandé de partager avec un camarade de classe assis dans la même pièce pendant la tâche.
Une autre limitation peut être culturelle, a expliqué Wu. La culture chinoise met l'accent sur des relations sociales harmonieuses, et les enfants de cette culture doivent respecter les normes de partage obligatoire et se conformer aux demandes des adultes, a déclaré Wu. Par conséquent, les enfants chinois peuvent s'habituer à suivre les normes sociales sans beaucoup de changement dans leurs émotions, a-t-elle déclaré.
Des recherches supplémentaires sont nécessaires sur les jeunes enfants qui sont obligés de partager des cultures qui mettent davantage l'accent sur l'indépendance et l'autonomie, pour voir si cela conduit à plus de malheur par rapport aux enfants d'âge préscolaire chinois, a déclaré Wu. Cependant, elle a dit qu'elle soupçonne, sur la base des preuves existantes, que le partage volontaire est similaire d'une culture à l'autre.
